Neuropsicología
- Es una Neurociencia conductual que estudia la relación entre el cerebro y la conducta en personas sanas y en las que han sufrido algún tipo de lesión cerebral (Benton, 1971; Portellano 2000).
- Se centra en el estudio de las funciones mentales superiores.
Factores del desarrollo humano:
- Herencia: (genética, transmisión de padres a hijos)
- Medio ambiente: (medio físico en el que se desarrolla un organismo)
- Maduración: (desarrollo anatómico, fisiológico, SNC, capacidades, etc)
- Aprendizaje: (proceso de adquisición, estimulación)
- Socialización: (agentes, socializadores: familia, escuela, grupo de iguales, etc)
Leyes del Neurodesarrollo
- Modularidad Gradual
- Plasticidad
- Componentes psicosociales
Neuroplasticidad
- Sinaptogénesis: Nuevas redes neuronales (nuevas sinapsis).
- Neurogénesis: nacimiento de nuevas neuronas.
- Neuroplasticidad: Propiedad que emerge de la naturaleza y funcionamiento de las neuronas cuando éstas establecen comunicación (sinapsis), y que modula la percepción de los estímulos con el medio, tanto los que entran como los que salen.
Diferenciación interhemisférica
- Hemisferio Izquierdo: Estilo cognitivo analítico, secuencial, racional y abstracto.
- Hemisferio Derecho: Estilo cognitivo global, intuitivo, imaginativo, simultáneo y holístico.
Lóbulos cerebrales
- Lóbulo Parietal
- Procesamiento somestésico
- Dolor vibración, temperatura, tacto, presión, posición del cuerpo, movimiento.
- Estereognosia
- Esquema corporal
- Atención (representación sensorial)
- Orientación espacial
- Lenguaje (integración visoauditiva)
- Visión (ubicación espacial de objetos)
Lóbulo Occipital
- Visión
- Movimientos sacádicos
- Intensidad, brillo, pregnancia, color, movimiento.
- Integración de la información para producir gnosias visuales.
- Percepción espacial.
- Lenguaje lecto-escritor
Lóbulo Temporal
- Audición
- Memoria
- Área de Wernike (recepción e interpretación del lenguaje hablado)
- Aspecto fonológicos y semánticos del lenguaje comprensivo (H.I)
- Aspectos pragmáticos del lenguaje comprensivo (H.D)
Lóbulo temporal
- Ritmo
- Percepción visual (denominación semántica de las imágenes recibidas)
- Integración del pensamiento
- Tonalidad afectiva
Lóbulos frontales
- Funciones ejecutivas
- Programación y activación de movimientos voluntarios
- Control de la atención
- Lenguaje expresivo
- Pensamiento abstracto
- Inteligencia fluida
- Memoria de trabajo
Capacidades cognitivas
- Percepción
- Atención
- Memoria
- Lenguaje
- Razonamiento
- Funciones ejecutivas
- Aprendizaje
- Conciencia
Tipos de aprendizaje
- Aprendizaje verbal
- Aprendizaje motor
- Aprendizaje observacional/imitación
- Aprendizaje por condicionamiento
- Aprendizaje cognoscitivo
Motivación
- "La motivación no es la responsable de captar nuestra atención sino de mantenerla sostenida en el tiempo"
- A lo largo de la historia, hemos recurrido a la repetición como método de aprendizaje, pero la motivación es una herramienta mucho más potente.
Tipos de motivación
- Extrínseca
- Intrínseca
Motivación
- Motivación
- Atención
- Memoria
- Aprendizaje
Componentes de la motivación relacionados con el rendimiento académico
- Autorregulación
- Motivación intrínseca
- Valoración de la tarea
- Creencias de autoeficacia
- Control de aprendizaje
- Locus de Control
- Externo versus interno
Metacognición
- Metacognición como control de la cognición.
- Estudio y análisis de los procesos qué el sujeto usa para aprender y resolver problemas, el conocimiento de sus propios procesos cognitivos.
Inteligencia
- Hasta los 70 único interés en el componente cognitivo de la inteligencia.
- Modelos de la inteligencia:
- Modelos centrados en la estructuración, composición de la inteligencia.
- Modelos centrados en el funcionamiento cognitivo de la inteligencia.
- Modelos centrados en la compresión global del desarrollo humano.
Neurodidáctica
- Preiss, propone en el año 1988, la institucionalización de la educación basada en la neurociencia, introduce una nueva disciplina a la que denominó Neurodidáctica.
- Desarrollada posteriormente por Manfred Spitzer, profesor de Psiquiatría de la Universidad de Ulm, Alemania, y autor del libro Aprendizaje. Neurociencia y la escuela de la vida (2002)
